Argomentare, spiegare, rappresentare in attività di risoluzione di problemi. Quali confini per il termine argomentazione?
Il percorso è rivolto a insegnanti della scuola secondaria di I e II grado. L’attività di formazione proposta mira a riflettere su come i problemi stimolano processi argomentativi, e sul loro utilizzo didattico al fine di promuovere la costruzione e lo sviluppo di competenze argomentative degli studenti. In particolare, il percorso di ricerca-azione intende individuare i nodi concettuali e cognitivi che caratterizzano l’argomentazione e la dimostrazione, nell’intreccio tra linguaggio naturale e le risorse semiotiche che caratterizzano l’apprendimento della matematica. L’obiettivo è individuare buone pratiche didattiche che rinforzino le competenze argomentative degli studenti nel confronto tra argomentazione e dimostrazione.
Gli incontri prevedono l’alternarsi di attività in presenza per l’inquadramento teorico, la progettazione delle attività in aula e la discussione dei risultati e di attività online per il monitoraggio e la discussione della sperimentazione in aula che è parte integrante del percorso.
A chi è rivolto: insegnanti di scuola secondaria di I e II grado
Durata: 5 incontri
Il primo incontro è fissato lunedì 19 ottobre
(responsabili: Valeria Ferrari, Rosa Iaderosa e George Santi)